Компьютер в нашей жизни тип проекта
Обновлено: 21.06.2024
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Подписи к слайдам:
- 2. Старинные компьютеры
- 3. Первый компьютер от Apple и его современник
- 4. Актуальность и ценность компьютера в наше время
- 5. Помощь компьютера в общении
- 6. Практическое применение компьютера вне бытовых условий
- 7. Использование компьютеров в медицине
- 8. Компьютер и освоение космоса
- 9. Видеоигры: вред и польза
- 10. Список используемых источников.
- 11. Заключение
Сделаем следующий вывод: Компьютер помогает человеку следить за здоровьем и вовремя лечить заболевания.
При первом полете человека в космос, на борту корабля присутствовал компьютер. В случае отказа ручного управления космического корабля компьютер должен был автоматически вернуть корабль Юрия Гагарина на Землю. Запуски искусственных спутников Земли, полеты космических кораблей – все это требует громадных расчетов. Но сейчас на помощь человеку пришла техника ЭВМ, компьютеры. Эта техника как расчитывает все для полетов, так же она и встроена в саму космическую станцию. Сейчас у каждого космонавта есть свой космобук ,который помогает ему запоминать все данные в исследованиях и передавать на главный сервер на Землю. Сделаем вывод: компьютер необходим человеку в изучении космоса. Компьютер и освоение космоса А теперь самая главная и полюбившаяся мне тема - КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ! Согласашусь, что современные компьютерные игры разлагают мозг и неокрепшую детскую психику ребят, которым лет 10-13. Даже 15 лет, т.к. это детский возраст с точки зрения психология. Эти компьютерные игры отнимают кучу времени, дети прекращают учиться, а взрослые ходить на работу. Однако, если не злоупотреблять ими, то они неплохо помогают расслабиться, уйти от реальноси, забыться и весело провести время. Ведь нам предоставляется возможность быть тем, кем мы хотели бы попробовать стать: от космонавта до боевика, от тёмного эльфа до ярого орка. Гномы, феи, средневековье и исторический эпос разных стран предстают перед нами в этом шедевральном творении человечества. Но стоит отметить, что игры тотально ломают психику человека. Вплоть до того, что игровые разборки переходят в реальную жизнь до случаев с летальным исходом. А если брать в пример ту же Южную Корею, то можно рассказать про неимоверную кучу случаев со смертями , когда юные и не только корейцы просиживали за компьютерами по двое-трое суток, играя в StarCraft (самую популярную игру в Корее), и умирали от изнеможения или остановки сердца. Видеоигры: вред и польза World of Tanks Мои любимые игры.
2. Тематическое поле. Познавательное.
3. Проблема. Практически у каждого ребенка в старшей группе есть дома компьютер, они на них играют, но при этом не знают: ни его непосредственного предназначения, ни технику безопасности при работе с ПК.
4. Цель. Практическая: знакомство детей с компьютером как средством для игр, работы. Педагогическая: развитие способностей детей в использовании современной информационной технологии и обучение элементарным правилам техники безопасности при непосредственном обращении с ПК.
5. Задачи.
1. Познакомить с компьютером как с современным инструментом для обработки информации.
2. Познакомить с правилами поведения и правильной работы за компьютером.
3. Формировать начальные навыки работы за компьютером, познакомить с клавиатурой и манипулятором «мышь».
4.Пополнение и активизация словаря на основе углубления знаний детей об окружающих предметах. Активизация употребления в речи названий предметов, их частей.
5.Совершенствовать навыки изо деятельности.
6. Основные шаги по реализации проекта.
1. Первоначальный анализ знаний детей.
2.Знакомство с компьютером, правилами работы, безопасного поведения.
3.Передача полученной информации в изобразительной деятельности.
4. Подготовка и инсценировка сказки «Компьютер – теремок».
5. Подготовка и проведение развлечения «Мы с компьютером дружны»
7. Описание продукта, полученного в результате реализации проекта. Инсценировка сказки «Компьютер – теремок» детьми, рисунки, аппликация детей.
Методический материал: сценарий развлечения «Мы с компьютером дружны», Подборка стихов и загадок о компьютере. Консультативный материал для родителей. Видеозапись инсценировки сказки.
8. Вид проекта. Познавательный, внутригрупповой.
9. Основные участники. Дети старшей группы.
10. Интеграция образовательных областей.
Образовательная область Содержание Задачи
Познание Знакомство с компьютером Познакомить детей с основными структурными элементами компьютера. Правилами безопасной работы за компьютером.
Художественное творчество Рисование, аппликация Формировать умение располагать изображение на всем листе бумаги. Закреплять умение закрашивать рисунок мелками проводя линии и штрихи только в одном направлении.
Развивать умение составлять из готовых форм изображения разных предметов. Закреплять навыки аккуратного вырезывания и наклеивания.
Коммуникация Развивать монологическую речь Ввести в словарь детей такие слова как: «мышь», «клавиатура», «монитор», «системный блок», «память». Активизировать и учить употреблять эти слова в речи.
Безопасность Правила безопасной работы с компьютером С помощью схем «знаки по правилам» дать детям знания об элементарных правилах обращения с ПК.
Социализация Экскурсия в библиотеку Показать детям, что компьютером можно пользоваться не только дома, но и в общественных местах. Что компьютер занимает большую роль в жизни человека.
11. Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта.
12. Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта.
Компьютер, ноутбук, планшет, листы бумаги, карандаши, мелки восковые, клей, атрибуты для сказки.
13. Планируемое время на реализацию проекта по этапам:
Этап Содержание деятельности сроки
Поисковый Определить проблему (тему, ее тематическое поле.
Выбрать группу участников.
Уточнение имеющейся информации.
Определена проблема (тема)для решения. 6.05.2014
Аналитический Описать проблему.
Определить источники информации.
Поставить цель, задачи.
Определить основные шаги по реализации проекта.
Пополнять и уточнять информацию.
Практический Беседа, рисование, аппликация,развлечение, инсценировка сказки, экскурсия, консультация для родителей. 5.07.2014-14.08.2014
Презентационный Разработка и проведение развлечения для детей подготовительной группы. 13.08.2014
Контрольный Выступление на родительском собрании, педагогическом совете. 12.09.2014
14. Организационные формы работы.
Форма работы Название Сроки
Беседа. «Что такое компьютер?» 5.07.2014
Беседа «Основные части компьютера» 9.07.2014
Демонстрация возможностей компьютера (выход в интернет, получение информации, игры). «Что умеет компьютер?» 13.07.2014
Беседа. «Это должен знать каждый!» 16.07.2014
Беседа. «Правила безопасной работы за компьютером» (с рассматриванием схем – знаки по правилам) 19.07.2014
Беседа. «Мышь и клавиатура – что это?» 23.07.2014
Рисование. «Мой компьютер» 25.07.2014
Аппликация. «Схемы – знаки по правилам» 30.07.2014
Экскурсия в библиотеку. Поиск информации о станице в картотеке. 3.08.2014
Развлечение. «Мы с компьютером дружны» 13.08.2014
Инсценировка сказки. «Компьютер – теремок» 9.08.2014
Консультация для родителей. «Как преодолеть компьютерную зависимость у детей» 5.07.2014-13.08.2014
15. Форма проведения презентации: выход к детям подготовительной группы, проведение развлечения. Выступление на родительском собрании, педагогическом совете.
Проект «Давайте познакомимся» Матрица проекта. 1. Название проекта Давайте познакомимся 2. Тематическое поле Социально-нравственное 3. Проблема Родители группы разобшины,.
Проект «Компьютер — наше настоящее» (старший дошкольный возраст) Участники: дети 6-7 лет, воспитатели, родители. Тип проекта: информационно – практико – ориентированный. Цель проекта: Познакомить детей.
Компьютеры достаточно давно и прочно вошли в нашу жизнь. Они кардинально поменяли мир и возможности людей. Но всем мы знаем, что компьютер оказывает как положительное воздействие Компьютер гораздо облегчил нашу жизнь. Иногда мы уже не представляем себе нашу жизнь без компьютера и интернета. на человека, так и отрицательное. Да, сегодня книги потихоньку отходят, а второй план. И, наверное, это естественно, в связи со сложившейся ситуацией. Зачем что-то читать, если можно найти в интернете любое сочинение или реферат. Причем усилий для этого особых не потребуется, и время затрачивается гораздо меньше. И если однажды возникнет желание почитать, то нет никакой необходимости отправляться в библиотеку или заставлять квартиру шкафами с книгами, ведь один компьютер заменяет сотни шкафов с книгами.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя? Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков. Сделать изучение нового материала максимально понятным. Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.Просмотр содержимого документа
«Проект "Компьютер в моей жизни" »
«Компьютер в моей жизни»
Ученица 3 класса
Какую роль компьютер играет в нашей жизни?
- Компьютеры достаточно давно и прочно вошли в нашу жизнь. Они кардинально поменяли мир и возможности людей. Но всем мы знаем, что компьютер оказывает как положительное воздействие Компьютер гораздо облегчил нашу жизнь. Иногда мы уже не представляем себе нашу жизнь без компьютера и интернета. на человека, так и отрицательное. Да, сегодня книги потихоньку отходят, а второй план. И, наверное, это естественно, в связи со сложившейся ситуацией. Зачем что-то читать, если можно найти в интернете любое сочинение или реферат. Причем усилий для этого особых не потребуется, и время затрачивается гораздо меньше. И если однажды возникнет желание почитать, то нет никакой необходимости отправляться в библиотеку или заставлять квартиру шкафами с книгами, ведь один компьютер заменяет сотни шкафов с книгами.
Положительное влияние компьютера на жизнь человека
Не стоит забывать и об инвалидах, больных людях, людях которые не имеют возможности реального контакта с другими людьми. Интернет же позволяет общаться с реальными соотечественниками и другими людьми , живущими в других странах. Что дает возможность изучить культуру, нравы, историю других государств. Интернет дает огромные возможности для образования, ведь в нем можно найти такие источники информации, каких нет ни в одной библиотеке. Сеть позволяет оперативно найти ответ на возникший вопрос.
Негативное влияние компьютера на человека
- Электромагнитное излучение Каждое устройство, которое производит или потребляет электроэнергию, создает электромагнитное излучение. Это излучение концентрируется вокруг устройства в виде электромагнитного поля. Некоторые приборы, вроде тостера или холодильника, создают очень низкие уровни электромагнитного излучения. Другие устройства (высоковольтные линии, микроволновые. печи, телевизоры, мониторы компьютеров) создают гораздо более высокие уровни излучения. Электромагнитное излучение нельзя увидеть, услышать, понюхать, попробовать на вкус или потрогать, но тем не менее оно присутствует повсюду. Хотя вредное влияние обычных уровней электромагнитного излучения на здоровье детей и взрослых никем пока не доказано, многих волнует эта проблема. Подобные опасения чаще всего связаны с неправильным пониманием самого термина излучение. У многих из нас этот термин ассоциируется с рентгеновскими лучами (или так называемым ионизирующим излучением), т.е. высокочастотной формой радиации, которая, как доказано, увеличивает шанс заболевания раком людей и животных. В действительности же, каждый, кто знаком с принципом действия монитора компьютера (называемого также видеотерминалом или дисплеем), согласится с тем, что здесь нет смысла говорить о рентгеновском излучении. Незначительное количество ионизирующего излучения, создаваемого катодно-лучевой трубкой внутри монитора, эффективно экранируется стеклом трубки. Что касается влияния на человеческий организм электромагнитного излучения более низких частот - излучения очень низкой частоты и сверхнизкой частоты, создаваемого компьютерами и другими бытовыми электроприборами, то здесь ученые и защитники прав потребителей пока не пришли к единому мнению. Исследования в этой области, проверенные в последние годы, только усилили беспокойство и поставили новые вопросы, остающиеся без ответа.
Способы минимизации вреда от компьютера
Основные вредные факторы, влияющие на состояние здоровья людей, работающих за компьютером: - сидячее положение в течение длительного времени; - воздействие электромагнитного излучения монитора; - утомление глаз, нагрузка на зрение; - перегрузка суставов кистей; - стресс при потере информации.
Казалось бы, за компьютером человек сидит в расслабленной позе, однако она является для организма вынужденной и неприятной: напряжены шея, мышцы головы, руки и плечи, отсюда излишняя нагрузка на позвоночник, остеохондроз, а у детей - сколиоз. У тех, кто много сидит, между сиденьем стула и телом образуется своего рода тепловой компресс, что ведет к застою крови в тазовых органах, как следствие - простатит и геморрой, болезни, лечение которых - процесс длительный и малоприятный. Кроме того, малоподвижный образ жизни часто приводит к гипертонии и ожирению.
Современные мониторы стали безопаснее для здоровья, но еще не полностью. А если на Вашем столе совсем старенький монитор, лучше держитесь от него подальше.
Воздействие на зрение.
Глаза регистрируют самую мелкую вибрацию текста или картинки, а тем более мерцание экрана. Перегрузка глаз приводит к потере остроты зрения. Плохо сказываются на зрении неудачный подбор цвета, шрифтов, компоновки окон в используемых Вами программах, неправильное расположение экрана.
Перегрузка суставов кистей рук.
Нервные окончания подушечек пальцев как бы разбиваются от постоянных ударов по клавишам, возникают онемение, слабость, в подушечках бегают мурашки. Это может привести к повреждению суставного и связочного аппарата кисти, а в дальнейшем заболевания кисти могут стать хроническими.
Стресс при потере информации.
Далеко не все пользователи регулярно делают резервные копии своей информации. А ведь и вирусы не дремлют, и винчестеры лучших фирм, бывает, ломаются, и самый опытный программист может иногда нажать не ту кнопку. В результате такого стресса случались и инфаркты.
Компьютер и позвоночник
Влияние компьютера на зрение
Самый большой вред компьютер наносит нашему зрению. Дело в том, что человеческие глаза абсолютно не подготовлены для восприятия компьютерной картинки. Все окружающие предметы мы видим в отраженном свете. А изображения состоят из миллионов светящихся частичек, которые загораются и потухают через определенные промежутки времени. Поэтому восприятие светящегося монитора становится огромным испытанием для наших глаз.
Правила, которые обезопасят здоровье вашего юного гения.
Соблюдайте чувство меры. Отдыхайте не от ребенка, а с ребенком. Время должно быть строго регламентировано. Сделай паузу. Оптимальные настройки монитора. Правильная частота обновления экрана.
Семь шагов к спасению от компьютеромании.
Самим ориентироваться в том, что интересно ребенку. Как можно больше времени проводить вместе. Первое время сидеть за компьютером вместе, тогда машина не станет для него большим авторитетом. Больше разговаривайте с ребенком. Прививайте ребенку «компьютерный вкус». Не покупайте жестокие игры. Не забывайте, что дети по-прежнему с удовольствием рисуют, раскрашивают, играют с друзьями, лепят, занимаются спортом.
29,7
"Общение" с компьютером
40
56.6
Из представленных в таблице данных видно, что в зависимости от возрастной группы, наблюдается тенденция к значительному снижению процента школьников, отдающих предпочтение чтению книг и общению с друзьями в свободное время. При этом характерно, что практически сохранилась доля тех, кто указывает на просмотр телепередач. Что же касается компьютера, то доля школьников, отмечающих “общение” с ним как свой любимый вид проведения досуга резко возросла.
Заключение
Выводы:
Исследуя литературу по вопросу влияния компьютера на здоровье школьника, я сделал вывод, что компьютер хоть и облегчает человеку жизнь, но в то же время может вызвать серьезную зависимость. Погружаясь в виртуальный мир, человек как бы отгораживается от реальности, перестает интересоваться окружающим. И особенно уязвимы в этом плане дети и подростки, которые еще не сформировались как личности и легко поддаются пагубному влиянию. В отношении некоторых игр у подростков формируется зависимость, подобная наркотической. Многие компьютерные игры вызывают агрессивный настрой, но есть и такие, которые развивают положительные качества.
Развитие новых технологий обучения в школе, требует хорошее знание персонального компьютера. Изучить самостоятельно работу во многих программах довольно – таки сложно. Надо иметь достаточно сильную мотивацию, чтобы в одиночку постичь «неизведанное». Но все – таки лучше сделать компьютер не средством развлечения, а инструментом для обучения, в этом школьникам поможет школа.
По статистике отмечается рост числа персональных компьютеров у учеников дома, что возможно влияет на здоровье школьников. Я предлагаю, чтобы школьники соблюдали нормы работы за компьютером дома, а школе уделяется огромное внимание здоровьесберегающим технологиям. Отношения учителей к появлению у школьников персональных компьютеров практически однозначно: машина создана не для развлечений, а для работы. Дети должны, в первую очередь, пополнять свои знания, а не играть. Конечно, есть игры, которые развивают память и мышление, но современные подростки чаще предпочитают различные «стратегии и др.». Это отнюдь не положительно сказывается на их психике и работоспособности.
Ученые проводят параллель между частым использованием компьютера и резким ухудшением зрения у подростков. Однообразная и длительная работа с компьютером приводит к чрезмерному напряжению глаз и проблемам с фокусировкой. Симптомы проявляются в виде головных болей, неприятных ощущений в глазах, расплывчатости изображения. Но, как это ни странно звучит, дети быстро адаптируются и, скорее всего, просто не обращают внимания на проявившиеся симптомы.
Проводя исследования, я выяснил, что у 74 % опрошенных проявляются подобные симптомы, но они либо не обращают на это внимания, либо немного отдыхают. По данным медосмотра у учащихся школы наблюдается незначительный рост заболеваемости органов зрения и опорно-двигательной системы. Я могу предположить, что это связано с тем, что:
- учащиеся знают и соблюдают нормы работы за компьютером;
- в школе уделяется огромное внимание здоровьесберегающим технологиям.
Литература
1. Билич Г.Л., Назарова Л.В./ Основы валеологии / С.-Петербург МСМХС, 1998г.
2. Ермилова И.А. Собираетесь в школу? Тренируйте глаза!/ Ермилова И.А.//Здоровье школьника – 2008 - №8, стр.56.
3. Ермилова И.А.Ограничьте просмотр передач!/ Ермилова И.А.//Здоровье школьника – 2008 - №8, стр.22
Содержание
- Введение.
- Цель и задачи проекта.
- Поиск информации.
- Механизм реализации проекта.
- Защита проекта.
- Рефлексия.
- Нормативно-правовое обеспечение.
- Литература.
- Приложения.
Компьютер прочно вошёл в жизнь современных людей. Современные дети очень много общаются с телевидением, видео и компьютером. Если предыдущее поколение было поколением книг, то современное получает информацию через видео ряд.
Компьютеризация сегодня достаточно значима и актуальна, поскольку информационные технологии проникли во все сферы жизни человека, но она несет с собой новые проблемы. Среди множества проблем применения компьютера мы выделили одну – влияние компьютера на здоровье человека. Наиболее значительное воздействие со стороны компьютера испытывают учащиеся, так как изучение предмета информатики начинается со 2 класса. И нам, учителям, часто приходится слышать от родителей такие вопросы:
- А не опасен ли компьютер моему ребенку?
- Сколько времени можно проводить за ним?
- Не мешает ли он нормальному развитию детей?
Споры относительно пользы и вреда от компьютера ведутся часто, ученые проводят исследования о влиянии компьютерных игр на человека, дети спорят с родителями, родители – с учителями, и так далее. И ответа все равно нет.
Компьютер - это хорошо. Мы в этом совершенно убеждены. Очень полезный инструмент, весьма облегчающий нашу жизнь. И отказываться от него по непонятным причинам нам не кажется разумным.
Думаем, что компьютерная грамотность нашим детям столь же необходима, как и знание букв и цифр, а умение запустить программу полезнее, чем навык самостоятельного обращения с пультом телевизора.
Не надо бояться зависимости ребёнка от компьютера. Не надо всё списывать на “невинную железку” и пытаться лишить ребенка того, в чём взрослый себя ограничить не в силах. Надо показать, что в жизни, помимо него, есть множество других, не менее интересных вещей.
С другой стороны, постоянно приходится не давать перекладывать на себя ответственность, уклоняясь от вопросов типа: "Как правильно?" и "Куда дальше?". Как и любая совместная с ребенком деятельность, игра на компьютере развивает. Главное - чтобы компьютер был не способом уничтожения времени, а инструментом в решении каких-то задач - получения новых знаний, развития навыков, иллюстрацией к обсуждению.
О здоровье ребенка родители обязаны подумать задолго до того, как школьник приступил к занятиям с использованием компьютера, а педагог должен быть достаточно компетентным и уметь предупредить любое отклонение в состоянии здоровья учащегося.
Еще нас заинтересовал вопрос о влиянии компьютера, которое напрямую связано с нашей психикой. И если зрение, слух могут испортиться посредством клавиатуры, "мыши" или монитора, то на психику в первую очередь влияют более, так сказать, виртуальные вещи - игры и Интернет. Это то что "затягивает", то, от чего невозможно оторваться, то, без чего многие больше не представляют своей жизни - это маниакальная зависимость от Интернета или от игр. Если угодно, интернетомания, игромания.
- хорошее самочувствие или эйфория за компьютером;
- невозможность остановиться;
- увеличение количества времени, проводимого за компьютером;
- пренебрежение семьей и друзьями;
- ощущения пустоты, депрессии, раздражения не за компьютером;
- проблемы с учебой.
Таким образом, компьютер может стать другом или заклятым врагом, может помочь в беде, а может добавить кучу проблем, может помочь найти единомышленников, а может привести к одиночеству.
Поэтому и возникла идея создания проекта, который может решить эту проблему.
Предмет исследования: компьютер в жизни ребёнка.
Цель проекта: выявить влияние компьютера на здоровье ребенка.
1. Обсудить с ребятами как, работая на компьютере не только сохранить, но и укрепить своё здоровье.
2. Познакомить с приёмами и упражнениями, восстанавливающими организм после работы с компьютером.
3. Научить правилам техники безопасности при работе с компьютером
4. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
- принцип сознательности,
- принцип активности,
- принцип наглядности,
- принцип доступности,
- принцип связи теории с практикой,
- принцип “ Не навреди!”
-
Ребята научатся правилам и приёмам здоровьесбережения, выработается сознательное отношение участников образовательного процесса (учитель-ученик-родитель) к здоровью.
- Разовьется способность детей делать правильный выбор для себя.
- Реализуются творческие и исследовательские способности учащихся.
- Непонимание негативного влияния компьютера на здоровье.
- Нежелание выполнять правила помогающие восстанавливать организм. после работы на компьютере.
- Эмоциональный настрой учащихся.
- Доверительное общение.
- Привлечение большего количества детей в мероприятия.
Практическая значимость данной работы заключается в разработке и создании памяток и закладок по здоровьесбережению, которые можно использовать на уроках, а так же разучивание и применение на практике различных упражнений, которые помогут не только сохранять, но и укреплять здоровье школьника.
Проект охватывает учащихся 1-6 классов. Авторы проекта, под руководством учителей, рассмотрели ряд вопросов по здоровьесбережению. Провели “круглый стол” с представителями учащихся, учителей, родителей, где выбрали тему, над которой будем работать: “ Компьютер- враг или друг?”. Дети сами представили важные аргументы относительно этой проблемы. Вместе с ребятами, мы определили цель нашего проекта: выявить влияние компьютера на здоровье ребенка.
Проект готовился с октября по январь, что позволило наиболее глубоко изучить проблему.
Свою проектно-исследовательскую работу мы начали с анкетирования учащихся 1-6 классов нашей школы. Нами было опрошено 206 учащихся.
В нашей школе 2 компьютерных класса и 6 мультимедийных кабинетов, в которых проводятся уроки и внеклассные мероприятия, мастер- классы по изобразительному искусству, а так же ребята при подготовке к урокам используют компьютер, Интернет. В классах было проведено тестирование “Компьютер - за и против”, анкетирование “Умею ли я работать с компьютером”, для родителей провели блиц – опрос “ Компьютер в жизни вашего ребёнка”. Тем самым мы убедились, что, во-первых, материал заинтересовал ребят, во-вторых, он понятен и доступен ученикам.
Следующим этапом нашего исследования стало изучение истории происхождения компьютера. Учащиеся познакомились с материалами из газет, журналов. Нашли необходимую информацию в энциклопедиях, посетив библиотеки. Компетентную информацию о роли компьютера в современном обществе получили от учителей информатики, родителей. Директор школы познакомил ребят с компьютерным обеспечением нашей школы. О влиянии компьютера на физическое и психическое здоровье дети узнали не только из средств массовой информации, но и из практических занятий с фельдшером и психологом школы. Многие ответы на вопросы по данной проблеме ребята нашли в Интернете.
Содержание и механизм реализации проекта
Для работы над проектом ребята составили план:
Участники проекта разбились на группы, распределили обязанности. Каждая поставила перед собой определённую цель:
а) определить источники информации, собирать и проанализировать информацию;
б) определить способы представления результатов;
Встретилась с учителями информатики, директором школы. Учащиеся взяли у них интервью, из которых узнали о возможностях компьютеров, о том, какую роль играют они в жизни человека. Провели опрос учителей школы.
2 группа разработала анкеты (под руководством учителей), провела опросы, затем проанализировала их, сделала вывод. Ребята подготовили с помощью учителей диаграммы и выступили перед ребятами, которые участвовали в опросах. Провели конкурс на лучшее сочинение “Мой друг компьютер”, выставку плакатов “Не навреди!”, на лучший лозунг.
3 группа обратилась за консультацией к школьному фельдшеру, совместно подготовили материал для беседы о строении глаз, о строении позвоночника, из разных источников информации выбрали упражнения для снятия напряжения с глаз, для укрепления осанки. Совместно с родителями нашли на DVD дисках фильм "Загадки человеческого тела" – "Глаз человека", "Загадки человеческого тела" – "Скелет человека". Фельдшер провела беседы для учащихся 1-6 классов, а учащиеся 4 “ Б” класса показали фрагменты из фильмов, совместно с учителями подготовили и провели классный час “ Дороже алмаза свои два глаза”.
4 группа обратилась за помощью к психологу школы, так как в анкетах явно просматривалось мнение ребят о том, что общение с компьютером у них чаще, чем общение с друзьями. Поэтому совместно с психологом подобрали упражнения психотренинга для расслабления перед общением друг с другом, повышения самооценки и разучили с ребятами 1-6 классов.
5 группа занялась обобщением и выявлением, на их взгляд, важных правил при работе за компьютером, затем оформила для всех ребят закладки для книг, на которых написали памятки “Береги глаза”, “Упражнения за компьютером”.
6 группа под руководством учителей подготовила мини – сценки о вреде и пользе компьютера. Ребята готовили костюмы, распределяли роли, подбирали музыкальное сопровождение.
7 группа посетила место работы родителей и выяснила, какое место в их жизни и деятельности занимает компьютер. Ребята 4 классов оформили фотовыставку: “Незаменимый помощник”.
- Понравилось ли вам работать в группе?
- Какие роли вы выполняли в процессе работы?
- Чему научились друг от друга?
- Какую часть выполнили самостоятельно?
- Какой вид работы принес положительные эмоции?
- Какие умения приобрели, работая по проекту?
- Если бы заново начать работу, то что бы вы изменили?
Участники проекта были рады констатировать, что все задуманное получилось. Ребята высказали удовлетворенность результатами проделанной работы. Они считают, что подняли очень актуальную проблему. Никто из учеников не остался в стороне.
Авторы проекта не только участвовали в тех же мероприятиях, что и их одноклассники, но и ещё глубже изучали историю, работали с литературой в библиотеке, анализировали, обобщали, проводили анкетирование, брали интервью.
В ходе работы им необходимо было сотрудничать друг с другом, оказывать помощь, распределять обязанности, самостоятельно осуществлять поиск нужной информации, выбирать лучшее решение.
Авторы проекта предложили подарить памятки с упражнениями в кабинеты информатики и учителям, работающим на компьютере. Также ребята решили выйти со своим проектом на учащихся других школ.
Для нас важно видеть своих учеников заинтересованными как учебным предметом, так и исследовательской деятельностью. Важно, что ребята сами восприняли этот проект как серьёзную и нужную работу. Такая работа стимулирует творчество учащихся, рождает потребность в самореализации, помогает накапливать жизненный опыт.
- облегчил подготовку к урокам – 90 %
- ребята лучше усваивают материал – 89 %
- используют компьютер в работе – 97 %
- каждый день работают на компьютере - 57 %
- работа на компьютере сказывается на здоровье – 98 %
- Сколько компьютерных классов в школе?
- Сколько мультимедийных проекторов?
- Как компьютеризация повлияла на учебный процесс?
- Как вы считаете, компьютер – друг или враг?
Людмила Викторовна рассказала ребятам, что в школе создано 3 компьютерных класса, работают 6 мультимедийных кабинетов, используется интерактивная доска Star Board.
Благодаря компьютеризации, расширились информационные возможности: учителя смогли более разнообразить уроки, ребята лучше усваивают новый материал, самостоятельно готовятся к урокам. Используя Интернет, они могут найти ответы на любые вопросы.
Людмила Викторовна высказала свое мнение что компьютер – это друг. Без него в современном мире, при огромном потоке информации невозможно обойтись. Она напомнила детям о том, что вредно засиживаться за компьютером долго. Нужно заботиться о своем здоровье, поэтому проект считает своевременным, нужным. Важно чтобы работа над ним была продолжена.
- Нужно ли выполнять здоровьесберегающие упражнения при работе за компьютером – 100 %.
- Применяет ли ваш ребенок упражнения, гимнастики с которыми познакомился – 65 %.
- Как вы считаете, помогут ли знания, полученные в ходе реализации проекта, вашему ребенку – 88 %.
В процессе работы стало ясно, что мы не ошиблись, и такой проект был необходим для учащихся нашей школы.
Читайте также: