Компьютер твой помощник практическая работа что узнали чему научились
Обновлено: 02.07.2024
познакомиться с устройством и назначением основных блоков компьютера.
Развивающие:
развивать умения выделить главное, существенное, обобщать имеющие факты;
развивать познавательный интерес, воспитывать информационную культуру;
развивать алгоритмическое мышление, внимательность.
Воспитательные:
воспитывать культуру общения;
формировать мотивацию на здоровый образ жизни;
обеспечивать здоровьесберегающую среду.
Личностные УУД:умение слушать и выделять главное; применение личного жизненного опыта; развитие логического мышления.
Метапредметные УУД: умение ставить учебную задачу; развитие навыков исследования.
Познавательные УУД: приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности; умение узнавать и называть части компьютера и определять для чего они служат.
Коммуникативные УУД: умение строить фразы, отвечать на поставленный вопрос
- учебник по технологии Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева «Технология» 3 класс,
ноутбук, доска, проектор.
Тип урока: изучение нового материала.
Вид урока: комбинированный урок.
I. Организационный момент
Он рисует, он считает,
Проектирует заводы,
Даже в космосе летает
И дает прогноз погоды.
Миллионы вычислений
Может сделать за минуту.
Догадайтесь, что за гений,
Проживает на планете?
Ну, конечно же – . ( компьютер )!
II. Мотивационное начало урока
Учитель. С этого урока мы начнем знакомство с компьютером. Для информатики компьютер – это не только инструмент для работы с информацией, но и объект для изучения. Вы узнаете, как компьютер устроен, какую работу можно выполнять с его помощью, какие для этого существуют программные средства, узнаем, каким образом информация попадает в компьютер и какие устройства помогают в этом.
Ребята, а все ли помнят, как правильно вести себя в кабинете информатики?
Давайте посмотрим, как знают эти правила по технике безопасности другие ученики, о которых говорится в заданиях. (Учитель читает всему классу текст).
III. Изучение нового материала
Ученик 1. К планете знания, друзья!
Без приключений чахну я!
Ученик 2. А может, дома посидим
Да телевизор поглядим?
Ученик 3. Ох, нет! И я уже скучаю.
О путешествиях мечтаю.
Учитель. Ну, что ж, друзья, тогда вперед!
Нас приключений масса ждет!
Ученик 4. Куда сегодня полетим?
Чего сегодня посетим?
Учитель. Мои юные путешественники, продолжаем наше увлекательное космическое путешествие. Каждый из вас – космонавт, а парта – это космический корабль.
На космическом корабле
Летим мы в дальний путь.
С заданьем поработали –
Пора и отдохнуть!
А в путешествии увидим мы
Волшебные миры.
О четырех устройствах компьютера
Узнаем я и ты!
Как работает компьютер,
Из чего он состоит,
Разобраться нам сегодня
На уроке предстоит.
Учитель. Сегодня, ребята, мы побываем в гостях у компьютера. Узнаем, что такое компьютер, для чего он предназначен, из чего состоит и многое полезное и интересное. Что же такое компьютер? Скажем просто: “Компьютер – это машина”.
Правда, грузовик – тоже машина, хотя он на компьютер совсем не похож. Но машины не должны быть одинаковыми. Бывают машины механические, бывают – электрические, а бывают – электронные.
С давних времен люди стремились облегчить свой труд. С этой целью создавались различные машины и механизмы, усиливающие физические возможности человека. Компьютер был изобретен в середине XX века для усиления возможностей интеллектуальной работы человека, то есть работы с информацией.
Из истории науки и техники известно, что идеи многих своих изобретений человек подглядел в природе. А компьютер создал с самого себя! Только человек постарался передать компьютеру не физические, а свои интеллектуальные возможности.
По назначению компьютер – это универсальное техническое средство для работы с информацией.
По принципам устройства компьютер – это модель человека, работающего с информацией.
Компьютер – это один из видов электронных машин. Электронные машины служат для обработки сигналов.
Все вы видели большой оркестр и слышали его игру. В нем много разных инструментов: скрипки, виолончели, духовые инструменты и, конечно же, на почетном месте рояль. Каждый инструмент играет свою музыкальную партию. Звук от разных инструментов сливается в одно музыкальное произведение.
Компьютер тоже похож на оркестр. В нем тоже много разных инструментов, и каждый делает свое дело. Мы уже знаем, что таких дел может быть четыре: прием, обработка, хранение и выдача информации.
Если бы для каждого дела у компьютера было по одному устройству, то ему хватило бы всего четырех устройств. Но на самом деле так не получается. Мы знаем, что компьютер работает с пятью видами информации, каждый вид надо суметь применять, сохранять, обрабатывать и выдавать. Поэтому устройств у компьютера не четыре, а гораздо больше.
Оглянись, дружок, вокруг!
Вот компьютер – верный друг.
Он всегда тебе поможет:
Сложит, вычтет и умножит.
У компьютера некоторые устройства расположены снаружи. Такие устройства называются внешними. Те устройства, которые находятся у компьютера внутри, называются внутренними.
Мы начнем путешествие с внешних устройств. Они стоят на столе, и каждый может потрогать их руками.
У разных компьютеров могут быть различные внешние устройства, но есть четыре вида устройств-остановок, которые есть у каждого компьютера. Я вам прочитаю несколько четверостиший, из которых вы должны выбрать и назвать основные виды устройств компьютера.
Делаем первую остановку.
Наверху машины всей
Размещается …( дисплей ) –
Словно смелый капитан!
А на нем горит экран.
Дисплей (монитор) во многом похож на телевизор, только у него намного лучше качество изображения. Он может выводить на экран тексты, числа, картинки и видео. Когда мы играем, то видим на мониторе героя и управляем им при помощи клавиатуры и мыши.
Это устройство называется – … ( устройство вывода информации ).
Какие вы еще знаете устройства, предназначенные для вывода информации? (Дети называют устройства вывода информации.)
Учитель. Отправляемся дальше.
Это вот – … ( клавиатура ) –
Вот где пальцам физкультура
И гимнастика нужны!
Пальцы прыгать там должны!
Клавиатура. На ней много клавиш с буквами, цифрами и другими знаками. Клавиатура служит для ввода букв, цифр и знаков препинания. Среди других клавиш на клавиатуре есть клавиши со стрелками – они часто используются в компьютерных играх для управления персонажами. С помощью клавиатуры можно ввести в компьютер текстовую информацию.
С ошибками написан текст,
Произведем редакцию.
Как только клавишу нажмем,
Введется информация.
В зоопарке есть зайчишка,
У компьютера есть …( мышка )
На столе она сидела.
Говорю: “Сейчас поймаю!”
А она мне отвечает:
Мышка я не полевая,
А домашняя, ручная.
По столу хожу, брожу,
Информацию ввожу.
Если хочешь поиграть,
Что-нибудь нарисовать
Ты накрой меня ладошкой
По столу кати немножко.
Как художник на экране,
В удивительной программе
Будешь краской рисовать
И картины создавать.
Скромный серый коробок,
Длинный тонкий проводок,
Ну а на коробочке –
Две или три кнопочки!
Мышь – это тоже устройство для ввода информации в компьютер. У нее всего две кнопки, поэтому буквы и цифры с ее помощью вводить неудобно. Зато с ее помощью можно пользоваться как указкой для работы с информацией на экране. Мышку можно катать по столу или по специальному коврику. Как называется это устройство компьютера … ? (Устройство ввода информации.)
Физкультминутка
Изучение нового материала (продолжение)
Учитель. Продолжаем путешествие.
Ну а рядом – главный блок:
Там бежит электроток
К самым важным микросхемам.
Этот блок зовут … ( системным ).
Учитель. Следующая остановка – “Системный блок” – это самый главный блок компьютера. На лицевой панели системного блока есть кнопки включения компьютера и щели для магнитных и лазерных дисков. На таких дисках хранятся тексты, картинки, музыка, фильмы, игры, учебные пособия и т.д.
Следующие устройства компьютера спрятаны внутри корпуса системного блока.
Устройством для хранения данных является память компьютера, которая предназначена для хранения информации.
У компьютера два вида памяти: оперативная и постоянная. Устройства, их реализующие, называются ОЗУ – оперативное запоминающее устройство и ПЗУ – постоянное запоминающее устройство .
В ПЗУ хранятся инструкции, определяющие порядок работы при включении компьютера. Эти инструкции не удаляются даже при выключении компьютера.
Он читает, он считает!
Сотни слов запоминает!
Он мыслитель – хоть куда!
Только знаешь, в чем беда?
Выключишь – и все забудет,
Ничего он знать не будет –
Прямо как Рассеянный
С улицы Бассейной.
Учитель: Третье устройство компьютера называется …… “Устройство хранения информации” . То, что у человека делает мозг, у компьютера делает процессор.
Есть в компьютере процессор –
Очень умный, как профессор.
Он программу прочитает
И работать начинает.
Всем командует процессор –
Самый главный элемент.
Он в машине служит мозгом,
И его важнее нет.
Знает он всего две цифры,
Переводит их в слова.
Человеческий язык
Понимать он не привык,
Наших слов не разбирает
Буквы в цифры превращает.
Мы набрали букву “А”
Или целые слова.
В миг в нули и единицы
Что набрали превратится.
Процессор – это самый главный элемент в компьютере. Он обрабатывает информацию и управляет его устройствами.
Четвертое устройство компьютера называется – … ( устройство обработки информации – процессор ).
Существуют и другие устройства. Все они составляют аппаратное обеспечение компьютера .
I V. Этап обобщения темы урока. Систематизация знаний и закрепление изученного материала.
Прочитайте «Правила безопасной работы на компьютере».
Работа за компьютером
Учащиеся работают в парах. Показывают друг другу основные устройства компьютера, рассказывают зачем эти устройства нужны. Затем включают компьютер, проверяют посадку за столом и выключают компьютер.
V. Итог урока
Учитель: Итак, вы многое узнали. Теперь итоги подведем.
Чтобы компьютер заработал мы информацию …
Вы подскажите мне, как быть. Чем информацию вводить? …
А информацию, какую с их помощью введу я? …
Вот информацию ввели. Компьютер заработал.
А ты попробуй объясни, ее кто обработал? …
Процессор строго по программе свою работу выполняет.
Но вот никак я не пойму:
Ее он помнит почему? …
Мы информацию ввели, процессор обработал,
Но как увидеть – объясните компьютера работу …
Разработка содержит конспект урока и презентацию. Тема урока: "Виды информации". Урок закрепления проводится учителем начальных классов в кабинете информатики. Практическая работа в графическом редакторе Paint.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| urok_tehnologii.rar | 1.85 МБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Авторский урок технологии по теме: Работа с природным материалом «Чудесный мир живых красок»(2 класс)
Авторский урок технологии по теме: Работа с природным материалом «Чудесный мир живых красок»(2 класс) .
Урок технологии по теме "Работа с бумагой и картоном".( Поделка"Филин")
Урок для учащихся 2-4 классов.
Урок технологии 1 класс. Работа с бумагой. Аппликация из бумажных шариков. Подарок маме.
Урок технологии в 1 классе.Тип урока: Комбинированный урок - представляет собой как бы соединение элементов теоретического и практиче.
Урок технологии по теме"Работа с разными материалами"
Урок технологии по теме «Работа с разными материалами» .
Рабочая программа по технологии модуль "Практика работы на компьютере" для 4 класса УМК "Школа России"
Рабочая программа содержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, содержание учебной дисциплины, результаты обучения.
Презентация к уроку технологии 1 класс "Работа с бумагой. Коллаж "Дикие животные". Проектная деятельность на уроке технологии.
Презентация знакомит детей с понятием "Проект", с этапами работы над проектом, с видами коллажа. В процессе практической работы рекомендую просмотр электронного приложения к учебнику "Технология 1 кла.
Конспект урока технологии "Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работы" 2 класс Школа России
Предмет: ТехнологияКласс: 2Тема урока: Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликационные работыЦели урока:- познакомить учащихся с правилами разметки ткани;- обучить приему разметки тк.
Цель урока: обобщить и систематизировать теоретические знания и практические умения по теме «Объекты операционной системы Windows».
Задачи урока:
- закрепить навыки и основные приёмы работы в среде ОС Windows,
- закрепить базовую терминологию, описывающую пользовательский интерфейс ОС Windows;
- закрепить знание основных понятий и назначение элементов управления Windows.
- расширять словарный запас по теме «Операционная система»,
- расширять представление о возможностях компьютера,
- развивать представление учащихся об информационной картине мира,
- развивать информационную, коммуникативную компетенцию и компетенцию разрешения проблем в различных видах деятельности;
- воспитание добросовестного отношения к труду, положительного отношения к знаниям, дисциплинированности,
- развивать уверенность в своих силах, настойчивости, умений действовать самостоятельно.
Ход урока.
1.Организационный момент (3 мин).
Учитель: Здравствуйте ребята и гости урока.
Сегодня у нас необычный урок. Он посвящен тому, без чего немыслима современная жизнь.
А что же это такое? Незаменимое, универсальное, многофункциональное? Давайте попробуем отгадать.
Для этого вам надо расшифровать этот ребус.(1 мин)
Учитель: Это задание вы выполняете в своих тетрадях. Вы уже хорошо знакомы с правилами расшифровки ребусов и надеюсь легко справитесь со своим заданием.
Итак, какие варианты у вас получились?
Ученик: «Компьютер – наш помощник».
Учитель: Молодцы, вы правильно расшифровали ребус и тем самым узнали тему нашего урока «Компьютер – наш помощник».
Для того, чтобы оценить свою работу в течении урока вам нужно будет заполнять лист контроля.
При отличном выполнении задания выберите красный кружок, если у вас были небольшие недочеты – выберите синий квадратик, если с заданием не справились выбрать нужно зеленый треугольник.
Учитель:
- на уроке мы вспомним понятия основных объектов ОС, и их практическое применение,
также порассуждаем о возможностях компьютера
2.Актуализация знаний.
Учитель: Ответьте на вопрос Что такое компьютер?
Настя : Компьютер – это устройство для поиска, хранения, обработки и передачи информации.
Учитель: Да верно, но практические навыки работы на компьютере невозможны без знания основных теоретических понятий.
Для того, чтобы повторить основные понятия графического интерфейса Windows предлагаю вам игру «Раз - словечко, два - словечко»
В этом задании вам нужно вставить в определения правильные понятия, но в словах – помощниках перепутались все буквы, помогите им встать на место и полученные слова запишите в предложенные понятия. На выполнение задания вам дается 2 минуты.
Цель: проверить знание объектов графического интерфейса Windows.
Вставь недостающее слово.
1 вариант
- __________ - объект, содержащий файлы.
- _________ - маленькие рисунки, обозначающие программы, файлы, папки и другие объекты.
- _________ _________ - это главная область экрана, которая появляется после загрузки компьютера и входа в операционную систему
Слова помощники:
2 вариант
1. _________- поименованная область на диске для хранения информации.
2._________ - это путь к программе.
- _________ - приложение, которое используется для запуска других программ или управления уже запущенными программами.
Слова помощники:
Учитель:
- Ответы первого варианта проговорит Лена.
- Ответы второго варианта проговорит Лиля.
Ответы:
Мы повторили знание объектов графического интерфейса Windows.
Учитель: скажите, ребята, с какой кнопки начинается работа на компьютере?
Ученик: с кнопки Пуск.
Учитель: что открывается при нажатии этой кнопки?
Ученик: при нажатии кнопки ПУСК открывается главное меню.
Учитель: правильно, главное меню тоже содержит свои объекты. Чтобы их повторить предлагаю вам следующее задание.
Задание. Кейворд. Напоминаю, для разгадывания кейворда, вы должны расставить имеющиеся буквы в ячейки, соответствующие их номеру. Ответив на предложенные вопросы, записать правильные ответы.
Время выполнения задания 2 минуты.
Цель: Проверить знание объектов главного меню.
Учитель: А тебя, Даша, попрошу выполнить это задание на доске.
Объекты главного меню:
Выводит список программ, установленных на компьютер.
Вызов справочной системы.
Запуск программы, открытие папки или выполнение команды.
*Даша работает с планшетом.
Учитель: Даша, ответь, какие слова у тебя получились?
Полина: программа, справка, выполнить, поиск.
Учитель: Молодец! Это правильные ответы.
Ребята, не забудьте проставить свои оценки в листе контроля.
Учитель:
Для выполнения следующего задания нам понадобится текстовый редактор Word Pad, давайте вспомним алгоритм его запуска. Этот алгоритм вы видите у себя на экранах, но этапы алгоритма все перепутаны, ваша задача восстановить этот алгоритм. Время на это – 1 минута.
Учитель: Полина, я попрошу тебя восстановить данный алгоритм.
Учитель: Давайте, вернемся к теме нашего урока «Компьютер – наш помощник».
Сейчас вам нужно запустить текстовый редактор Word Pad по восстановленному алгоритму, и записать в столбик возможности компьютера, которые вы используете в повседневной жизни?
Ученики записывают список:
- общение с друзьями
- поиск информации в интернет.
Учитель: Ника, прочитай, пожалуйста свой получившийся список.
Учитель: Спасибо, ребята, как вы думаете, этим исчерпываются возможности компьютера?
Ученики: нет
Учитель: Сегодня на уроке мы это выясним.
Учитель: А я хочу познакомить вас с гостем нашего урока – это Писарь Илья.. Он выпускник нашей школы, преподаватель иностранных языков.
Илья старается всесторонне использовать возможности компьютера, но как он это делает - расскажет сам.
Илья (5 минут): Информационные технологии в изучении иностранных языков
Вы знаете, ребята, сейчас Илья находится не в городе Рудном, даже не в Казахстане. Но благодаря информационным технологиям мы можем общаться с ним в режиме реального времени. И это еще одна возможность компьютера.
Физминутка.
Оказывается, что компьютер может помочь нам и в этом.
Эту возможность компьютера вам продемонстрирует еще одна гостья нашего урока - это молодой учитель, организатор детских дел нашей школы - гимназии Кандерова Н. А.
Кандеровой Н. А.: (8 минут)
Для организации своей деятельности, для планирования своих дел я использую программу «Электронная записная книжка».
Предлагаю и вам, ребята, научиться в ней работать.
Ответьте на вопрос:
Почему так важно правильно организовывать свое время?
Ученики: Для того, чтобы достичь свои цели, а не тратить время впустую.
Кандерова Н. А.
Поэтому для начала определим три главных цели:
В программе написать 3 цели, возьмем период на один год.
Далее напишите дела которыми вы вчера занимались
Выделите те дела, которые ведут к достижению поставленных целей
А теперь обратите внимание на те дела, которые явно ведут к потере времени
Далее давайте перераспределим дела таким образом, что бы каждый наш день вел к достижению целей.
- Обязательно внесем дела, которые будут помогать двигаться к цели
- Сократим дела «потеря времени»
- Кстати, не забываем выделить время для отдыха, все должно быть гармоничным и дела и отдых
Тема организации времени очень большая, но даже один этот прием уже существенно поможет эффективно использовать свое время
Давайте посмотрим ваше планировании.
(Показать пример планирования ученика)
Кроме специальных программ, есть и сайты, которые в режиме он-лайн, так же позволяют планировать свои дела. Их главное преимущество – доступ к своей записной книжки с любого компьютера, где есть интернет.
Спасибо, ребята за работу.
Учитель: Ответьте, трудно было распределить свои дела? Уметь рационально распределять свое время- это настоящее искусство. Владеете ли вы им?
Предлагаю вам пройти on – line тест «Разумное расходование времени или самоорганизация», после которого вы сами сможете оценить свое умение распределения времени.
Загрузите on – line тест на своих компьютерах. Ответьте на предложенные вопросы. И посмотрим ваши результаты. Время выполнения теста 4 минуты.
Учитель: закончили тест, внимательно прочитайте свой результат. Все ли вы рационально используете свое время?
Ученики:
- Ника – мне следует свою самоорганизацию развивать дальше
- Даша– самоорганизация неотъемлемая часть моей жизни
Учитель:
Только что вы использовали еще одну возможность компьютера.
Предлагаю вам вернуться к списку возможностей компьютера.
Разверните свой текстовый документ, выберите другой цвет шрифта и дополните свой список с учетом тех возможностей, о которых шла речь на уроке.
Время выполнения 3 минуты.
Ученики:
- Изучение иностранных языков
- Возможность on – line общения
- Социальные сети
- Скайп
- Сайты с учебными материалами
- Он-лайн курсы
- Электронные ежедневники
- On-line тестирование
Учитель: Полина, какой список у тебя получился?
Молодцы! Вы узнали много, возможностей компьютера. Сейчас я предлагаю вам просмотреть видеоролик об использовании информационных технологий. Я уверена, что из него вы узнаете что – то новое.
(просмотр видеоролика) 1,5 минуты.
Просмотрев этот видеоролик, вы ,наверное, убедились, что нам предоставляется еще очень много возможностей компьютера для обучения, работы и организации личного досуга.
Поэтому, вашим домашним заданием будет Творческий проект об использовании компьютера в разных сферах деятельности человека.
На ваших листах контроля в колонке Итого прошу подытожить ваши оценки и сдать листы мне для оценивания вас на уроке.
Рефлексия. Время проведения 3 минуты.
При выставлении оценок у вас должно было получиться 3 геометрические фигуры. Используя только их, нарисуйте на листочках новую фигуру.
И покажите ее мне. Теперь я и визуально вижу кто как справился с работой на уроке.
Спасибо за работу!
В презентации учащиеся знакомятся с основными составляющими компьютера и с техникой безопасности при работе с компьютером.
Просмотр содержимого документа
«Презентация по технологии "Первое знакомство с компьютером" 3 класс»
Привет, ребята!
Что такое компьютер?
Компьютер – это электронная машина для обработки информации
Для чего людям нужен компьютер?
Техника безопасности при работе с компьютером
Компьютер — электрический прибор, а значит, может быть опасен для жизни. Будьте осторожны! Не трогайте провода, которые подведены к компьютеру.
Компьютер боится грязи. Пыль оседает на машине, проникает внутрь и портит электронные схемы. Грязные руки испачкают, состарят и просто выведут компьютер из строя.
Компьютер не столовая! Лучше не подходить к нему с хлебом, орешками, конфетами, семечками, чаем. Крошки навредят компьютеру больше, чем пыль, а пролитый чай может испортить его окончательно.
Нажимая клавиши, не прилагайте больших усилий. Компьютер поймёт вас и при самом нежном прикосновении. Барабаня по клавиатуре, вы быстро выведете её из строя. Так же «нежно» нужно относиться к мышке и другим устройствам, подключаемым к компьютеру.
Не трогайте экран монитора даже чистыми пальцами — на нём всё равно останутся следы.
Основные составляющие компьютера
Системный блок – основной компонент любого персонального компьютера.
В нём находятся:
процессор («мозг» компьютера);
устройства хранения информации
Если открыть системный блок, можно увидеть процессор
и компьютерную память.
На лицевой панели системного блока находится:
- Флоппи - дисковод
- CD – ROM
- Две кнопки: POWER ( питание), RESET ( кнопка экстренной перезагрузки ПК в случаи «зависания»)
Флоппи - дисковод и CD – ROM - используют для считывания информации.
Он похож на телевизор.
Компьютер выводит на его экран тексты и рисунки.
Монитор — это устройство вывода .
Она служит для набора (ввода) текста, цифр, знаков. Клавиатура — это устройство ввода .
Движение мышки повторяет стрелочка на экране монитора. Эта стрелочка — курсор . У мышки есть кнопки, которыми можно щёлкать — задавать (вводить) команды.
Мыши бывают 2 и более кнопочные. Самая главная – левая кнопка, служит для запуска программ, активизации меню, выделения объектов. Правая кнопка – служит для вызова вспомогательных меню объекта. Средняя кнопка используется крайне редко. Мышка — это устройство ввода .
Дополнительные составляющие компьютера
Принтер – устройство для вывода на печать.
Сканер – видеть, считывать информацию с листа бумаги.
Модем – для связи компьютеров и выхода в широкую сеть.
Колонки и микрофон – слышать, говорить.
Устройства ввода и вывода информации
Устройство вывода
Устройства ввода
1. Укажите устройство, которое содержит процессор и «память» компьютера .
Читайте также: