Родительское собрание компьютер или книга
Обновлено: 02.07.2024
Цель: обратить внимание родителей на роль компьютера в жизни подростка.
Задачи: проанализировать влияние компьютера на развитие личности и здоровье подростка; выявить причины увлеченности компьютерными играми.
Форма проведения: лекторий.
Участники: классный руководитель, родители учащихся, психолог.
Подготовительный этап
Анкета для учащихся
1. Сколько часов свободного времени у тебя есть в течение дня?
2. Какими занятиями ты заполняешь свободное от уроков время?
3. Есть ли у тебя дома компьютер?
4. Сколько игр установлено на твоем персональном компьютере?
5. Какое количество времени ты занимаешься за компьютером? j
Ход собрания
I. Вступительное слово классного руководителя
В современном мире трудно найти ребенка, не интересующегося компьютером. Наверное, так же трудно найти родителя, которого не беспокоила бы чрезмерная увлеченность ребенка компьютерными играми. Безусловно, компьютеры используются сейчас в самых разных отраслях науки, техники и даже искусства, поэтому умение с ним обращаться стало необходимым для того, чтобы ребенок в дальнейшем овладел какой-либо серьезной профессией. В то же время, просиживая часами за монитором, ребенок не только губит свое здоровье, но и упускает шансы пообщаться с друзьями, заняться спортом, просто побегать во дворе на свежем воздухе. Так что же должен делать грамотный и заботливый родитель: разрешать или запрещать общение с «металлическим другом»?
II. Компьютер и подросток
Прежде всего попробуйте ответить на вопрос: сколько времени проводит за компьютерными играми ваш сын или дочь? Можно ли говорить о «компьютеризации» всего свободного времени ребенка? Или помимо занятий у монитора ваш ребенок успевает пообщаться со сверстниками, выполнить все домашние задания по школьным предметам, да еще посетить какие-нибудь кружки и секции? В этом случае вам вряд ли стоит сильно беспокоиться о «пагубном влиянии» компьютера на его психику.
Если же, прочитав эти строки, вы с горечью подумали: «Если бы!», то, вероятно, ваши опасения не беспочвенны. Часто современным детям компьютер заменяет и друзей, и книги, а победы над виртуальными монстрами или в продуманных стратегиях выступают заменой достижений в реальной жизни. Естественно, это не может оставлять спокойными любящих родителей, которым порой хочется избавиться от компьютера в доме как от источника всех бед. Однако не торопитесь! Сделать это вы всегда успеете, но ведь, как известно, свято место пусто не бывает. Чем заменит его ребенок? Будет ли эта замена более полезна для его развития? Те же, кто ожидает, что ребенок, проводивший едва ли не сутки за компьютером, станет посвящать это время учебе, общению со сверстниками и прогулкам в лесу, скорее всего, будут разочарованы. Ведь не случайно появилось столь сильное увлечение. Вполне возможно, что такая замена реального мира виртуальным произошла потому, что ребенок испытывает какие-то трудности в реальной жизни.
Прежде чем перейти к известному вопросу «что делать?», давайте сначала попробуем проанализировать, чем же так привлекательны для детей компьютерные игры. Как говорится, врага надо знать в лицо!
• Прежде всего, действия, разворачивающиеся на экране монитора, привлекают детей по тем же причинам, что и сказки, - это придуманный мир, более яркий, простой и выразительный, чем на самом деле. Здесь немного полутонов, не нужно разбираться в хитросплетениях человеческих душ, предугадывать последствия своего поведения. Правила ясны: убивай плохих, забирай еду и оружие, а когда всех победишь и наберешь определенное количество баллов, перейдешь на следующий уровень.
и могут вести к падению самооценки, негативным отношениям с окружающими и т. п. То же касается и конечности нашего существования. С определенного возраста все нормально развивающиеся дети начинают бояться смерти. Но в игре им это не грозит. Щедрые создатели виртуальных забав предлагают пользователям даже в одной игре зачастую по несколько жизней. Как приятно в очередной раз, когда тебя победил страшный враг, с оптимизмом спросить: «Ну, ничего. Сколько жизней у меня осталось?».
• Игры легко можно менять или не доигрывать до конца, если что-то не получается, и взрослые не придадут этому никакого значения. Попробуй ребенок так же поступить, например, с занятиями в кружке (не говоря уже о школе), он сразу станет объектом внимания взрослых, внушающих своему воспитаннику представления о целенаправленности, силе воли и постоянстве.
• Компьютерные игры гораздо больше, чем фильмы или книги, позволяют детям отождествиться с главными героями - почувствовать себя невероятно сильными, отважными, умными и т. д. А чтобы так ощущать себя в реальном мире, требуется приложить много стараний, в чем-то «переделать» себя, а кроме этого преодолеть чувство досады, что ты «не один такой умный»!
• Маленькие дети, как правило, мало что могут изменить в окружающей их действительности, их образ жизни целиком зависит от взрослых. Но только не в игре! Там все происходит по желанию ребенка, там он может выбирать и менять роли, уровни, декорации, повелевать судьбами. Естественно, что роль властелина для детей очень привлекательна, так как пока они могут сказать намного больше предложений, начинающихся со слов «я хочу», чем со слов «я могу».
• И наконец, сам компьютер - замечательный партнер по общению: всегда понимает (если жмешь на те кнопки), не капризничает, не конфликтует, не читает нотаций. В общем, с ним легко договориться, не то что с живыми людьми. Поэтому дети, имеющие трудности в общении, так легко уходят в виртуальные миры.
Теперь, когда мы рассмотрели основные причины виртуальных соблазнов, попробуйте ответить на вопросы: чего именно не хватает вашему ребенку в окружающей реальности? Что особенно привлекательно для него в компьютерных играх? Если вы смогли ответить на эти вопросы, то, значит, вы сформулировали трудности в развитии вашего ребенка или в вашем общении с ним.
Теперь наберитесь терпения и педагогического такта, чтобы постепенно начать решать эти реальные проблемы, которые лишь отражаются в увлечении виртуальным. Если вы склоняетесь к тому, что за зависимостью от компьютера стоит неумение ребенка общаться, помогите ему приобрести этот навык (чаще берите в гости, приглашайте других детей к себе, при этом позаботьтесь об их совместной деятельности, запишите в новые кружки, где, может быть, другие ученики больше схожи с вашим ребенком по интересам и т. п.). Если считаете, что главная причина - потребность чувствовать успех, помогите подростку добиться реальных достижений, научите его видеть эти достижения, даже если они совсем маленькие (не как в игре, где за 15 минут можно построить город!). В общем, действуйте, исходя из выявленных причин чрезмерного увлечения компьютерными играми.
Допустим, что вы все хорошо обдумали и выбрали стратегию помощи ребенку. Но как же поступить с «железным другом» во время постепенного выполнения намеченных планов? Отвечая на данный вопрос, помните, что любые резкие перемены в нашей жизни приводят к стрессам. А если ребенок действительно стал «компьютероманом», то, запретив ему привычные игры, вы сломаете весь образ жизни ребенка! Такое грубое воздействие, скорее всего, вызовет у подростка протестные реакции, и все, что вы ему предлагаете взамен, будет отвергнуто. Поэтому самый верный путь - вносить постепенные изменения в окружающую действительность, давая ребенку возможность привыкнуть к ним и понять их преимущества. Таким образом, вы шаг за шагом восстановите свои отношения и возможность влиять на жизнь сына или дочери.
Кстати, для того чтобы компьютерная территория не осталась для вас заповедной, важно, чтобы вы оставили свой след и там. Поэтому необходимо понять, что есть и польза от сидения за монитором. Тогда вы с легким родительским сердцем станете вникать в виртуальные интересы вашего ребенка и даже покупать ему новые компьютерные игры, а также составлять компанию в играх, предполагающих партнерство.
Итак, чем же могут быть полезны компьютерные игры?
Во-первых, среди современных игровых программ очень много Развивающих. Так, для старшеклассников подойдут разнообразные логические игры, развивающие способность прогнозировать и анализировать, особенно если для выигрыша требуется привлечь свои знания по каким-то предметам. Даже самый скептичный родитель вряд ли сможет отрицать положительное влияние такого рода игр на развитие ребенка.
Во-вторых, даже обычное занятие на компьютере воспринимается ребенком как игра. Поэтому то, что совершенно не интересует его на страницах учебника, может быть привлекательным на экране монитора. Этим можно воспользоваться в обучении тех детей, у которых не сформирована собственно познавательная мотивация. Причем для учеников со слабой памятью изучение материала с помощью компьютера может оказаться более эффективным. Объяснения этому просты. То, что выглядит ярким, динамичным, неожиданным, сразу привлекает внимание, и, чтобы удерживать свой взгляд на экране, ребенку не нужно прилагать никаких усилий, т. е. его внимание в этот момент непроизвольное. При этом увиденное легко запоминается, так как непроизвольно функционируют эмоциональная и образная память, развитые у детей обычно лучше, чем механическая и логическая.
В-третьих, самостоятельная работа за компьютером способствует развитию у ребенка мелких мышц руки и зрительно-моторной координации. Иными словами, нажимая на кнопки клавиатуры и подводя курсор мышкой к нужному месту на экране, ваш ребенок упражняет тонкую моторику, а также учится соотносить движения своей руки с теми результатами, которые он наблюдает на экране.
В-четвертых, игры на компьютере способствуют развитию абстрактного мышления детей. Даже самые маленькие игроки знают, что предметы на экране бесполезно пытаться взять - это просто изображения. А более старшие привыкают и к тому, что иногда в играх вещи и существа изображены совсем непохожими на оригинал, а то и вовсе обозначены значками. Таким образом, во время подобных игр у человека постепенно формируется способность воспринимать знаки и символы, что лежит в основе абстрактного мышления. А это совершенно необходимо для понимания схем, уравнений; написанных слов - когда возникает необходимость мыслить отвлеченно, без опоры на конкретный образ предмета, о котором идет речь.
В-пятых, путешествия по виртуальным мирам могут выступать способом разрядки накопившейся в душе обиды и агрессии, который не опасен для окружающих, а потому может быть приемлем.
Последний пункт многие сочтут довольно сомнительным достоинством компьютерных игр. И частично будут правы. В последнее время тема агрессии и насилия на экранах телевизоров и мониторов совершенно оправданно беспокоит родителей, психологов и педагогов. Здесь нужно проявлять осторожность. Особенно когда речь идет о детях моложе девяти-десяти лет. На их психику могут воздействовать роль тирана и злодея, принятая им в игре.
Начиная с младшего подросткового возраста дети гораздо более чувствительны к границам роли и вряд ли будут переносить способы действия с компьютерными существами на реальных людей. А вот «выпустить пар», не щадя фантастических существ, может быть полезным в этот период. Ведь реальных эмоций (в том числе от общения со сверстниками) у ребят этого возраста предостаточно, а вот способами переработки своих чувств, их обсуждения и выражения владеют далеко не все. При этом если 12- и 15-летние дети будут выражать свои негативные эмоции кулаками, то последствия могут быть очень серьезными.
Что же касается влияния агрессивного героя на детскую психику, то здесь гораздо важнее ограничивать просмотр ребенком фильмов и телепередач, демонстрирующих во всех подробностях, как можно бить, унижать и даже уничтожать живых людей. Изображение насилия в рисованном мультике и хорошо снятом фильме или хронике происшествий вызывает совершенно разные впечатления. Кроме того, в игре за убитого врага награда - лишние баллы, может быть, больше «здоровья накинут», несколько «жизней». Другое дело в фильме. Там «хорошие парни», уничтожившие «плохих» (пара десятков случайных жертв обычно не в счет), в конце получают признание окружающих, любовь красивых женщин и прочие преимущества, с которыми так легко отождествиться!
Так что если ваш ребенок 12 лет психически здоров и не относится к гиперактивным и легковозбудимым, то иногда и ограниченно можно разрешить поиграть в «стрелялки» и тому подобные игры агрессивного содержания.
Теперь, когда мы рассмотрели все основные «плюсы» и «минусы» виртуальных игр, наверное, будет проще найти свою «золотую середину» в общении с компьютером для каждого ребенка, исходя из его индивидуальных склонностей и потребностей и сделав таким образом из «механического противника» друга, помогающего решать различные задачи развития ребенка.
При этом, конечно, не стоит забывать о мерах предосторожности в работе детей за компьютером с целью профилактики проблем со здоровьем. Но на эту тему лучше найти книгу, написанную медиками. III. Подведение итогов
Дополнительный материал
Гэмблинг - зависимое поведение
Зависимое поведение - это глубокая, рабская зависимость от непреодолимой вынуждающей силы, которая обычно воспринимается и переживается как идущая извне (наркотик, алкоголь, табак, азартные и компьютерные игры, власть, деньги и т. д.), т. е. любая система или объект, требующие от человека тотального повиновения и получающие его. Пристрастие к азартным играм, т. е. игровая зависимость, - это гэмблинг.
Проблема патологической зависимости возникает, когда стремление ухода от реальности, связанное с изменением психического состояния, начинает доминировать в сознании, становясь центральной идеей, вторгающейся в жизнь и приводящей к отрыву от реальности. Наступает момент, когда человек не только не решает важных для себя проблем (бытовых, социальных), но и останавливается в своем личностном развитии. Важно отметить, что процесс реализации зависимости включает в себя не только использование предмета зависимости, возможности и способ его достижения, но и мысли о состоянии ухода от реальности.
Как же выглядит человек, склонный к зависимостям?
У таких людей наблюдаются:
1) уязвимость системы эмоциональной саморегуляции, неспособность адекватно выражать свои чувства;
2) неадекватная самооценка, причем как заниженная, так и завышенная;
3) чувство стыда и вины;
4) ощущение своей никчемности с повышенной самокритичностью;
5) крайняя несамостоятельность и неумение сказать «нет!» (то, что в обиходе называют слабой волей) из-за страха быть отвергнутыми другими людьми;
6) ранимость критикой или неодобрением;
7) нежелание брать на себя ответственность, как следствие - безоговорочное подчинение значимым людям;
8) пассивная жизненная позиция, когда человек отказывается первым вступать в контакт с окружающими и самостоятельно принимать решения;
9) страх одиночества и желание его избежать;
10) социальная неприспособленность, характеризующаяся узким кругом общения (или, наоборот, общение со многими людьми, но очень поверхностное), неумение высказываться, поделиться своими переживаниями с окружающими, недостатком близких отношений, импульсивностью, неумением планировать свое время, неспособность добиваться поставленных целей;
11) пониженный фон настроения, состояние депрессии.
При характеристике личности подростка надо учитывать, что необязательно могут присутствовать все вышеперечисленные характеристики. Их вариации могут быть различными.
Признаки игровой зависимости
Для зависимого от игры человека характерны:
1) частое участие в игре и добывание денег для игры;
2) частое участие в игре на большие суммы денег в течение более длительного времени, чем субъект намеревался ранее;
3) потребность увеличить размер или частоту ставок, чтобы достичь желаемого возбуждения;
4) беспокойство или раздражительность, если игра срывается;
5) повторная потеря денег в игре и взятие их взаймы «до завтра», чтобы отыграть потерю (охота за выигрышем);
6) неоднократные попытки уменьшить или прекратить участие в игре;
7) принесение в жертву некоторых важных социальных профессиональных или увеселительных мероприятий ради игры.
У зависимого от игры человека наблюдается так называемая иллюзия контроля, которая предполагает, что игрок верит в то, что может контролировать случайные события посредством различных способов ритуального поведения, например, скорости нажатия кнопки игрового автомата.
Профилактика
Что можем сделать мы, взрослые, чтобы у наших детей не возникали патологические пристрастия?
В первую очередь, в работе с детьми необходимо опираться на личностные особенности, располагающие к формированию зависимостей детей (перечисленные выше). Для работы с такими детьми нужно придерживаться следующих правил:
1. Необходимо помогать детям в выражении своих чувств, проговаривая их (ты сейчас гневаешься, злишься, тебе обидно, одиноко и т. д.).
3. При наличии у ребенка ощущения своей никчемности следует дать понять ребенку, что он хороший, что его любят, просто не все умеют говорить и показывать свои чувства.
4. Воспитывать у ребенка самостоятельность - поручать ему важные задания, которые он должен выполнить сам.
6. Необходимо формировать у ребенка активную жизненную позицию. Для этого можно вовлекать детей в активное участие во всех мероприятиях школы или клуба. Размышлять о будущем, ставить цели и искать пути их достижения.
Родительское собрание разработано в форме дискуссионного клуба, побуждает родителей быть активными участниками обсуждаемой проблемы.
Список литературы для чтения летом по окончании 1 класса.
| Вложение | Размер |
|---|---|
| roditelskoe_sobranie.docx | 49.62 КБ |
| prezentatsiya_1_k_roditelskomu_sobraniyu.pptx | 2.36 МБ |
| spisok_literatury_dlya_chteniya_letom.docx | 14.12 КБ |
| trebovaniya_k_vedeniyu_tetradey_i_dnevnikov.doc | 40.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема : «Необходимо ли общение с книгой в эпоху глобальной компьютеризации»
Цель: повышение уровня информационной культуры, оказание помощи родителям в осознании ценности детского чтения как эффективного средства образования и воспитания детей, интеллектуального ресурса их развития личности, как залога их жизненного успеха.
Оформление: презентация, корзины для голосования, мячики.
На мультимедиа (1 слайд). На слайде весы, на одной чаше которых книга, на другой – компьютер.
Учитель: Как вы думаете, какова тематика нашей сегодняшней встречи?
(Мы будем говорить о книгах и компьютерах. Попробуем ответить на вопрос : Необходимо ли общение с книгой в эпоху глобальной компьютеризации?)
1. Поднимите руки, кто, придя вечером домой, проводит свободное время с книгой в руках?
2. Поднимите руку, кто свободное время проводит у телевизора или компьютера?
Учитель: Мы живем в эпоху телевидения и компьютеризации. С одной стороны, это хорошо: виртуальный мир сегодня оказался, по сути, главным источником информации. С другой, психологи и врачи говорят о появлении новой болезни – компьютерной зависимости.
А как вы считаете, нужно ли общение с книгой в современной жизни?
- Поднимите руку, кто считает, что общение с книгой необходимо? (Выбирается 5 человек). Прошу вас присесть за столы слева от меня.
- А кто считает, что в современном мире для быстрого получения информации без компьютера не обойтись? (Выбирается 5 человек). Прошу вас присесть за столы справа от меня.
Участники слева будут защищать книгу. Участники справа - отстаивать права компьютера.
Итак, начнём. Первый вопрос:
- Что доступнее и удобнее при получении информации, книга или компьютер?
Книги более доступна широким массам людей, т.к. она дешевле компьютера или её можно бесплатно взять в библиотеке.
Книгу гораздо удобнее читать: ее можно взять с собой на кухню, в туалет, в кровать, на прогулку в парк, на пляж, не опасаясь при этом, что она повредится или будет украдена.
Компьютер зависит от электричества, а для использования книги не нужно ничего, только сам читатель.
Различные книжные новинки найти в электронном виде практически невозможно. Некоторое время издатели стараются следить за соблюдением авторских прав и не дают выкладывать тексты в Интернет. А те вещи, которые выбрасываются «пиратами», обычно низкого качества.
Старые литературные произведения тоже довольно сложно достать. Ведь «перекатать» древнюю книгу в «цифру» даже с современным оборудованием – дело очень хлопотное и требующее кучу времени.
Чтение с экрана компьютера портит зрение. Книга в этом смысле – гораздо более здоровый способ получения информации. Книга не может стать жертвой компьютерного вируса или сбоя операционной системы.
Быстрота поиска нужной информации (не всегда есть время искать книгу).
Компьютер может вместить в себя целую библиотеку. Идеален для поиска информации.
Редкостные, дорогостоящие издания доступны в электронном варианте доступны большим читательским массам. В некоторых случаях перевод книги в электронный вид – единственная возможность сохранить её. Поэтому создаются электронные библиотеки (например, Президентская библиотека им. Б.Н.Ельцина в Питербурге), где хранятся старинные экземпляры, которые были бы обречены на исчезновение.
Информацию в Интернете можно найти бесплатно. А халява, как известно, лучший друг студента.
Электронные версии книг незаменимы при написании рефератов и дипломов. Нажать «Скопировать», а затем «Вставить» гораздо проще, чем перепечатывать вручную или сканировать. Или даже можно найти научную работу в готовом виде.
Электронную книгу можно читать на любом компьютере: дома, на работе, на экране мобильного телефона. А еще сейчас все чаще можно встретить и-буки (e-book) или, как их называют в народе, «читалки». Это электронный девайс, куда можно загрузить тысячи книг и с удобством читать, как обычную книгу. Некоторые модели позволяют читать даже в темноте.
Учитель . Вы считаете, что книгу можно читать не только в бумажной версии, но и в электронном виде. То есть книгу и компьютер можно совместить. В современной мире появляется новый вид книги: Электронные книги. Компьютеры уникальны и неповторимы по-своему, а книги по-своему. Компьютер и книга равноценны, т.к. то, чего не найдешь в книге, можно найти в компьютере.
Второй вопрос нашей дискуссии звучит так:
- Что безопаснее при использовании для здоровья человека?
Листая книгу, человек держит в руках – экологически чистый продукт.
Чтение с экрана компьютера портит зрение. Книга в этом смысле – гораздо более здоровый способ получения информации.
С книгой ребёнок может общаться столько, сколько ему угодно, а время работы с компьютером должно быть дозировано.
Если читать книги в электронном виде, то не нужно носить тяжёлый портфель, набитый бумажными книгами, что не вредит позвоночнику, не способствует его искривлению.
В отличие от отпечатанной типографской продукции, на компьютере можно поставить свой любимый шрифт и удобный размер. Есть возможность использования закладок, пометок и гиперссылок.
Электронная библиотека не захламляет полки и не покрывается пылью. Хранение книг – это накапливание пыли, что вредно для здоровья, для нашей дыхательной системы и кожных покровов.
Учитель . Сделаем вывод: что при использовании любого из этих средств информации, необходимо соблюдать санитарные нормы и правила.
Переходим к третьему вопросу нашей дискуссии:
- Что играет большую роль в развитии интеллектуальных и творческих способностей, мыслительной активности ребёнка?
Блуждание в интернете - враг чтения, из-за этого снижается грамотность, рассеивается внимание, вообще гибнет культура, которая зиждется во многом на общении с книгой.
Читающие люди способны проблемно мыслить, имеют больший объем памяти и активное творческое воображение, лучше владеют речью (она выразительнее, строже и богаче по запасу слов), точнее формулируют мысли и свободнее пишут; легче вступают в контакты и приятны в общении, более критичны, самостоятельны в суждениях и поведении. Чтение формирует качества наиболее развитого и социально ценного человека.
Чтение – всегда труд: интересный, доставляющий удовольствие, радость, но труд. Надо потрудиться, чтобы научиться читать, и надо потрудиться, чтобы стать читателем. Именно труд, вложенный человеком в самого себя, и формирует в нем эти новые качества.
А как приятно быть обладателем какой-нибудь редкой книги или подписанной самим автором! Электронный текст – это что-то вроде ширпотреба, никакой индивидуальности. Его вряд ли признают антиквариатом.
В Интернете могут публиковаться начинающие авторы, чьи творения только ждут читательской оценки. Кроме того, в сети публикуются узкоспециальные тексты, которые не могут иметь коммерческого успеха на книжном рынке, но очень нужны тесной прослойке профессионалов.
Существует множество компьютерных игр и тренажеров на развитие внимания, памяти, наблюдательности, компьютерные головоломки.
“Понятие “грамотность” сегодня подразумевает умение пользоваться компьютером, т.к. уже во всех учебных заведениях требуют печатные рефераты, а компьютер нам нужен для того, чтобы делать рефераты и добывать информацию.
Владение клавиатурой, мышкой компьютера развивает мелкую моторику, ориентировку на плоскости, можно использовать компьютер, чтобы увидеть изображение в нескольких измерениях.
Сейчас можно учиться дистанционно. А это без компьютера невозможно.
Учитель. Чтение книг отражается на самой способности мыслить. Конечно, Интернет, в котором всё можно найти ускоряет и облегчает работу. Но мыслить он не учит. Чтение – это, по сути, сотворчество, самый верный способ научиться самостоятельно размышлять». «Детские книги должны быть доступны для всех, в том числе и для малоимущих семей. Чтение хорошей книги не должно быть роскошью в материальном смысле. Ребёнок должен сжиться с книгой, рисовать в ней, не опасаясь, что его за это накажут».
И наконец, «книги нужно дарить».
- С каким из этих объектов ребёнок раньше начнёт своё общение?
Своё первое общение ребёнок начинает с книги, но не с компьютера.
Ещё не умея читать, ребёнок рассматривает в книге иллюстрации, слушает чтение взрослого (сказки, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки), эмоционально реагирует, выражая своё отношение к услышанному.
В компьютере можно прослушать аудиозапись, увидеть интерактивную картинку.
Учитель. С младенчества при общении с книгой возникает удивительное взаимопонимание. Когда маленький ребенок слушает сказку, которую рассказывает ему мама или дедушка, он не просто узнает увлекательную историю. В этой ситуации важно все: и то, в какой обстановке ведется рассказ, и возникающее чувство родства – сознание того, что ты окружен заботой и любовью старших, что ты принадлежишь к этой семье. Все это передается, пока ребенок “слушает сказку”. С рождения в нас заложено чувство языка и потребность в рассказывании и слушании.
При прослушивании аудиофайла, ребёнок слушает чужой, не родной голос, утрачивается связь с мамой, с семьёй.
Следующий вопрос нашей дискуссии:
- Что представляет собой интеллектуальную и культурную ценность нации.
Книги, это история человечества. Древние книги, берут своё начала с момента появления
Подарочные эксклюзивные книги представляют собой уникальные издания в кожаных, золоченых и посеребренных переплетах ручной работы. Эксклюзивными книги делает также великолепный дизайн. Внешняя форма соответствует содержанию. Эксклюзивные книги могут быть о чем угодно и каких угодно авторов, начиная от истории виноделия и заканчивая сборниками стихотворений Гете. Прекрасное качество бумаги, изумительные иллюстрации и дизайн — вот что делает такую книгу уникальной.
Помимо эксклюзивных книг можно приобрести и книги антикварные. Антиквариат, как известно, очень ценится, многие люди занимаются коллекционированием таких книг. Антикварные книги — это не просто источник информации, пусть даже ценной, они имеют историческое прошлое, а следовательно, историческую ценность.
Существуют книги, которые издавались всего в нескольких экземплярах, особенно до революции. Самыми ценными являются именно такие книги.
По сути, все антикварные книги находятся либо в музеях, либо в частных коллекциях, и получить на руки такую книгу весьма непросто. Все коллекционеры антикварных книг — библиофилы — ищут возможность обзавестись редким изданием.
Иногда книги, имеющие антикварную ценность, можно найти в антикварных магазинах или на аукционах. Стоят многие из них недешево, но библиофилов это не останавливает.
Антикварные книги не только украшают книжные полки, но и служат бесценным источником информации для написания кандидатских или докторских диссертаций. Многие книги требуют серьезного анализа, учитывая их историческую ценность.
Перевод книги в электронный вид – единственная возможность сохранить её. Поэтому создаются электронные библиотеки (например, Президентская библиотека им. Б.Н.Ельцина в Питербурге), где хранятся старинные экземпляры, которые были бы обречены на исчезновение.
В компьютере, при помощи интернета можно войти в библиотеки разных стран и познакомиться с хранящимися там книгами, их содержанием.
Учитель. С точки зрения культурного наследия печатная книга имеет большую значимость, чем её электронная версия.
И последний вопрос нашей дискуссии:
- Что позволит сохранить леса и реки нашей планеты.
Если использовать вторичное сырьё и замкнутый цикл производства для изготовления книг, то не придётся уничтожать леса и загрязнять реки.
При создании файлов для компьютера не нужно использовать природные ресурсы, а для производства бумажных книг приходится вырубать леса и загрязнять реки, а значит, наносить ущерб окружающей среде.
Учитель. Итак, разные средства коммуникации могут сосуществовать так же, как, например, разные виды транспорта: автомобиль, поезд, велосипед, самолет.
Что происходит с книгой, когда литература (и книга) вступает в соревнование с новыми средствами информации, такими, как телевидение, видео и компьютеры, Интернет и прочее? Пока, наверное, рано судить. Пока мы пребываем на самой ранней стадии развития новых информационных технологий. Думаю, мы едва ли понимаем, как эти технические новинки изменят нашу жизнь, наш образ мыслей – всю человеческую цивилизацию. А если электронные книги помогут сберечь какое-то количество деревьев и сохранить чистыми реки – это можно только приветствовать.
Мне хочется закончить нашу дискуссию некоторыми мыслями, которые, хотя и были сформулированы не мною, а одним из венгерских писателей, но удивительным образом по смыслу совпало с тем, что я хотела сказать вам сегодня:
И если люди в чем-то ошибутся и окажутся в несчастье, то когда-нибудь этому настанет конец, – сказал видный венгерский писатель ХХ века Д. Костолани. – И человечество оглянется в растерянности. И, углубившись в себя… будет искать ответа в… душе своей. И не найдет ответа. И тут ответ ему даст книга. Книга, которую человек презрел и зашвырнул. Книга, странный плод Мечтаний, не нужная никому рухлядь; книга, такая тусклая рядом с золотой действительностью. Книга, которая считалась умершей; книга, старый дешевый хлам; книга, источник всякой жизни. Книга, которая измерила параллели и меридианы души человеческой, вторглась в глубины мозга, унося давние поколения в высочайшую высоту и в самую дальнюю даль. Книга – это манна небесная, способная накормить толпы; пища, которая, чем больше ешь ее, тем больше становится; волшебный хлеб, дающий сытость голодным, богатство нищим, силу немощным; книга, благодаря которой любой может стать банкиром, Крезом знаний, миллионером мыслей.
Педагог подходит к корзинам для голосования: ( 1. Книга, 2. Компьютер, 3. Книга и компьютер)
Пожалуйста, сделайте выбор, положите свои шарики в ту корзину, которая наиболее приемлема для вас?
Участники кладут в одну из корзин свои шарики, у каждого в руках только один шарик .
Учитель: Неважно, в каком виде люди будут читать книги, главное, чтобы они их читали.
Дорогие родители! Дайте в руки вашему ребёнку хорошую детскую книгу и вы увидите, какой добрый свет зажжется в глазах вашего мальчика или девочки. Не спешите оставлять детей один на один с книгой, пусть вам будет интереснее втроём, вчетвером – всей семьёй, большой или маленькой, вместе читать книги и тогда вас будет ожидать чудо.
Вот на этой оптимистичной ноте хотелось бы завершить наше небольшое заседание. Спасибо Вам за участие!
КНИГА ИЛИ ТЕЛЕВИЗОР?
Воспитатель – Ситникова Надежда Васильевна
Город Москва ВАО, Школа №1591, к. 7
Часто родителизадумываются над одной и той же проблемой: ребенок подрос, он любит смотреть телевизор, а очень хочется, чтобы он с таким же вниманием и интересом относился к книгам. Как воспитать любовь к книге?
К сожалению, мы стали забывать о роли книги в жизни каждого человека, её заменили телевидение, Интернет. А ведь книга не только развивает ребёнка, но и формирует его как личность. И те родители мудры и дальновидны, которые помнят об этом. Вот несколько простых советов, которые помогут воспитать интерес к книге, к чтению.
• Мало кого из малышей не интересует книга с красочными иллюстрациями. Не подавляйте этот интерес. Окружите малыша книгами. Пусть они всегда будут перед его глазами. Он должен иметь возможность взять книгу в руки, забрать её в кроватку.
• Обязательно хвалите его, если он «читает», книгу по иллюстрациям в ней, пересказывает прочитанную вами сказку.
• Заведите ритуал читать перед сном, в выходные после обеда. Сначала рассмотрите книгу, иллюстрации в ней. Читая, делайте это эмоциональной с выражением, а известные произведения «читайте» вместе с малышом, он наверняка помнит много фраз из полюбившихся сказок.
• Многие родители стремятся научить ребенка чтению до школы. Замечательно, только не форсируйте события, обучение должно проходить поэтапно, и ни в коем случае, не насильно и не время от времени, иначе результат будет прямо противоположным. Вторая ошибка, которую допускают родители, - начинают требовать от малыша быстрого чтения. Это в корне неправильно, важней научить ребёнка понимать то, что он читает, а не как он это делает.
• Продолжайте читать малышу даже после того как он научился читать самостоятельно. Совместное чтение обогащает словарный запас, развивает внимание, умение слушать, укрепляет взаимопонимание между, родителями и детьми.
И, наконец, читайте больше сами, пускай ребенок как можно чаще видит вас с книгой. Как известно, дети любят во всём подражать взрослым, а это самый полезный пример для подражания.
Мастер-класс на родительском собрании «Детское экспериментирование» .
Отчет о родительском собрании «За чашечкою чая» Отчет о родительском собрании. 8 февраля 2019г в МБДОУ д/с № 11 в подготовительной группе было проведено нетрадиционное общее родительское.
Тезисы выступлений на родительском собрании «Семейные традиции» Тема выступления: «Семейные традиции». В жизни каждого человека семья занимает особое место. В семье растёт ребёнок, и с первых лет своей.
Выступление на общем родительском собрании «Проектная деятельность» Проектная деятельность в детском саду. «Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню, Дай попробовать – и я пойму» Китайская пословица Свое.
Выступление на родительском собрании «Скоро в школу» Наши дети стали взрослее еще на один год. Теперь они воспитанники подготовительной группы, самые старшие в детском саду. Совсем скоро в.
Познакомить родителей с современной информацией о роли компьютера в жизни школьника.
Определить достоинства и недостатки наличия компьютера в жизни ребенка
Укреплять сотрудничество школы и семьи по вопросом профилактики компьютерной зависимости детей
Формы проведения: Беседа практикум
Повестка собрания:
I . Вступительное слово классного руководителя
II. Теоретическая часть
III.Практическая часть
Работа в группах
IV. Подведение итогов. Принятия решения.
Ход собрания
I этап: Вступительное слово классного руководителя.
Игра «Подарим друг другу комплимент»
Дети любят, когда их хвалят, делают комплименты, вот и я вам предлагаю по очереди выйти и нарисовать каждому свою ладошку с пожеланием. В конце мы зачитаем все комплименты, которые написаны на его ладошке.
Как приятно выражать свои чувства, даже не используя электронную технику!
Сегодня тема нашего собрания «Компьютер в жизни семьи и первоклассника»
Отличительной чертой времени, в котором мы живем, является стремительное проникновение информационных технологий во все сферы жизни. Сегодня наш разговор мы посвятим компьютеру. И совершенно не случайно. Еще 20 лет назад компьютер был диковинкой, а в настоящее время он стал доступен обычной среднестатистической семье. Без компьютера невозможно ни одно серьезное производство. Каждое уважающее себя производство внедряет компьютерные технологии в производственный процесс. Сегодня персональный компьютер - это не только рабочий инструмент. Это неотъемлемая часть повседневной жизни.
Родители часто жалуются на отсутствие у детей интереса к чтению, к книгам. Но немного у нас найдётся родителей, которые пожалуются на равнодушное отношение их ребёнка к компьютеру. Заниматься спортом не уговоришь, в поездку за город не редко приходится тянуть на аркане, зрение ухудшается, а осанка, как у старичка.
Ничто не заменит маленькому человечку тепло общения, когда он «тычет в книжку пальчик» на коленях у отца или деда. Но у одного могут быть дела, другому нужно отдохнуть, а ребёнку хочется именно сейчас задать кучу вопросов. Вот и приходит на помощь умная игрушка. Умная в том смысле, что она умеет запоминать, отвечать и подсказывать. Здесь и ответ на вопрос, почему дети так любят общаться с компьютером.
Таким образом, можно сделать вывод, что компьютер – это незаменимая вещь, без которой обойтись сегодня практически невозможно. Ответим на следующие вопросы:
Считаете ли вы, что компьютер должен быть в числе главных предметов обихода? Какое место они занимают в жизни младшего школьника? Что думают специалисты о компьютерах и компьютерных играх? Как на ваш взгляд необходимо организовать общение ребенка с компьютером? А что может дать для ребенка общение с компьютером?
Компьютер в жизни ребенка – это хорошо или плохо? Нужно ли выключать компьютер, если мы считаем, что компьютерная игра не будет полезна? Эти и другие вопросы сегодня требуют ответа.
III этап: Практическая часть. Работа в группах
Вопрос к родителям
– Чем является компьютер для ребенка?
Ответы родителей.
Компьютер является интерактивным средством.
Компьютер – это универсальная игрушка, меняющая назначение при смене программы.
Компьютер – дополнительное педагогическое средство развития ребенка.
Компьютер – много вариативный дидактический материал.
Практическая часть
В наши дни мало кто сомневается, что работа на персональном компьютере влияет на здоровье человека не самым лучшим образом. В то же время, мало у кого возникает мысль отказаться от работы с ПК ради спасения здоровья. Всё больше становится людей, проводящих за компьютером по несколько часов ежедневно. Поэтому, всё важнее становится разобраться, как может пользователь снизить, а то и вовсе устранить, вред, причиняемый компьютером.
Давайте назовем плюсы и минусы, начиная эпитет с букв слова компьютер. (Родители записывают на ватмане.)
1-ая группа запишите + (ЗА)
2-ая группа запишите - (ПРОТИВ)
ОТОРВАННОСТЬ ОТ ЖИЗНИ, ОСАНКА
ТРАВМАТИЗМ – КАК ПСИХИЧЕСКИЙ, ТАК И ФИЗИЧЕСКИЙ
Вывод: проведённая работа показывает, что, компьютер способен стать эффективным средством развития ребенка, но при этом очень важно, что находится внутри вашего компьютера, т. е. в какие компьютерные игры играют ваши дети
Вопрос: В какие игры играет ваш сын (дочь)? Каковы правила и
продолжительность этих игр?
Специалисты выделяют следующие виды компьютерных игр:
игры типа «убей их всех»
игры стратегические, в которых требуется принимать решения
развивающие и обучающие игры
графические, связанные с рисованием, конструированием.
Игры типа «убей их всех»
Слайд говорит сама за себя. Это игры с воинственными сюжетами, лужами проливаемой крови и горами трупов. Естественно это всё провоцирует вспышки гнева, зла и насилия у детей. Герои «стрелялок» и «бродилок», как правило, имеют несколько жизней. И увлеченный игрой ребенок, «проживая» за день несколько десятков жизней, теряет уважение к своей собственной, утрачивая инстинкт самосохранения и притупляя чувство опасности.
2. Игры - стратегии
Формируют внутренний план действий, развивают память, мышление, воображение. Но психологи говорят о том, что такие многоуровневые игры особенно опасны для детей. Психоэмоциональное возбуждение ребенка подрастает с каждым уровнем, приводя к повышению артериального давления, учащенному сердцебиению, повышению уровня адреналина в крови, требуя физической разрядки, нередко с агрессивной направленностью по отношению к окружающим.
3. Игры- приключения
Это игры на основе мультипликационных фильмов. Они очень красочны и эмоциональны, но здесь необходимо тоже быть настороже. Японскими врачами были описаны массовые эпилептические припадки у детей, которые смотрели компьютерные мультфильмы. Оказалось, что световые мелькания на дисплее навязывают свой ритм коре головного мозга, вызывая судороги.
4. Обучающие и развивающие игры
Они очень эмоциональны, сопровождаются весёлой детской мелодией или песней. При их создании использованы красивые яркие краски, которые привлекают внимание детей. Они очень познавательны: дети получают знания об окружающем мире, учатся писать, считать. Происходит развитие творческих способностей, мыслительных процессов. Мы доказали, что к выбору детской компьютерной игры или программы нужно относится с особым вниманием, потому то как показывают исследования психологов в этой области ребёнок попадает в зависимость от компьютера.
5. Графические, связанные с рисованием, конструированием.
Обучение графическому конструированию, выделение различными способами основных элементов изображаемого объекта не только обогащает опыт ребенка, но и развивает внимание к окружающему. Что в итоге ведет к развитию творчества и фантазии.
1-ая группа назовите отрицательные стороны игр
2-ая группа назовите положительные стороны игр
Положительные стороны игр: компьютерные игры развивают логику, мышление, память, внимательность, в некоторых играх развивает знание иностранных языков, знание компьютера и т.д.
Отрицательные стороны игр: психические расстройства, ухудшение зрения, развитие жестокости, игры как «наркотики», ухудшение физической, учебной подготовки.
Вывод: Нельзя забывать о том, что все хорошо в меру. Добрые замечательные игры, столь полезные для людей, могут стать и вредными для них. Слишком длительное нахождение перед компьютером может привести к ухудшению зрения, а также к психологической зависимости от виртуального мира. Но те, кто не пренебрегает правилом золотой середины во всем, таких проблем никогда не испытает. И компьютер для них будет только другом.
Задание: Вытяните по одному листочку из каждой группы, и про инсценируйте ситуацию которая у вас будет.
Гена очень не хочет ложиться спать раньше всех. С мамой говорить бесполезно: она на страже режима. Папа тоже за порядок, но в отдельных случаях он допускает отклонения: особенно в те дни, когда по телевизору показывают футбол. Папа – страстный болельщик, и сын знает, что он посочувствует тому, кто хочет разделить с ним компанию. И сын-хитрец пользуется этим.
Сын смотрит отцу в глаза и вкрадчиво говорит:
– Пап, разрешишь вместе с тобой посмотреть? (Пауза)
– Ну, папулечка –а-а, — тянет сын, — можно?
Мальчик знает, что папа ещё помолчит немного, а потом скажет снисходительным тоном:
– Так и быть, разрешаю в виде исключения!
Гена знает, что такие исключения вполне узаконены. Вот и сегодня всё повторяется в точности, как было до сих пор: папа молчит, затем говорит:
– Так и быть, разрешаю в виде исключения!
Сын остаётся смотреть телевизор. Он знает, что на следующей недели, когда будут передавать футбол, всё будет как сегодня. Зато во всём другом папа строг, и если он сказал «нет», то просить бесполезно.
. Вопросы для родителей: Чем можно объяснить, что некоторые дети ведут себя по-разному с каждым из членов семьи?
От кого это зависит – от ребёнка или от взрослых? (Родители комментируют).
Вывод: Одним из важных условий воспитания является согласованность требований взрослых членов семьи. Недопустимо, чтобы один из взрослых в глазах ребёнка выглядел, как строгий воспитатель, а другой – как добрый заступник. Дети тонко улавливают, как вести себя с каждым из них. С трудом добивается послушания тот, кто больше уступает ребёнку.
Ситуация 2.Вероника (6 лет) с интересом лепит, занимается даже тогда, когда мама требует оставить работу и «немедленно собираться гулять». Но девочка просит подождать ещё чуть-чуть, а потом «ещё минуточку»… Ей непременно хочется закончить начатое дело.
Возмущённая неповиновением, мать отбирает пластилин, «шлёпает» дочь и заставляет её одеваться.
– До чего же упряма! – сердится мама, насильно надевая на девочку пальто и шапку.
. Вопросы для родителей:
Упрямство ли это? Правильно ли поступила мама Вероники? Как маме следовало реагировать на поведение девочки? (Родители комментируют).
Вывод: Настойчивость нередко принимают за упрямство. И то и другое сходно по своему выражению в поведении ребёнка. Но их путать нельзя, ибо упрямство – отрицательное проявление поведения ребёнка. Стремление достичь задуманной цели – хорошая черта, и родители должны стараться укреплять её, а не разрушать. Лучше поступиться минутой времени и дать возможность ребёнку завершить начатое, чтобы не гасить в нём целеустремлённые действия
А как вы решаете такие ситуации у себя в семье?
IV. Подведение итогов. Принятия решения. Рекомендации родителям.
Подведение итогов
Необходимо помнить о том, что влияние компьютера и компьютерных игр на психику детей резко отличается от подобного влияния на взрослых, к примеру, первоклассники, по результатам исследований, не могут четко определить, где правда, а где ложь. Они слепо доверяют всему тому, что происходит на мониторе. Ими легко управлять, манипулировать их эмоциями и чувствами. Лишь с 11 лет ребята начинают осознанно воспринимать то, что предлагает компьютерная игра.
В завершении нашего собрания, можно делать вывод: «Компьютерной проблемы не существует. Есть проблемы отношений со сверстниками и проблемы общения в семье»
Решение собрания
Родителям в семье контролировать применение ребенком компьютера
Осуществлять профилактическую работу по предупреждению компьютерной зависимости младших школьников
Классному руководителю организовать тренинговое занятие с учащимися класса по вопросу компьютерной грамотности
Рекомендации родителям
Всегда нужно оговаривать время игры ребенка на компьютере и точно придерживаться этих рамок. Количество времени нужно выбирать, исходя из возрастных особенностей ребенка. Например, до 5 лет не рекомендуется ребенка допускать до компьютера, стоит поощрять его познание мира без посредничества электроники. С 6 лет ребенку можно начинать знакомиться с компьютером (15-20 мин. в день). Для подростка 10-12 лет желательно не более 2 часов в день и не подряд, а по 15-20 минут с перерывами.
Вместе с детьми определять количество и вид игр для совместной деятельности взрослыми и детьми на последующую неделю. Обсуждать любимые игры взрослых и детей.
Компьютер не должен быть значимой частью в жизни родителей, тогда это станет положительным примером для ребенка.
Необходимо исключить игры со сценами насилия, убийства из обихода ребенка. Он привыкает к ним и даже может испытывать от этого удовольствие
Через каждые 15-20 минут работы на компьютере необходимо делать перерыв
Если ребенок не имеет компьютера дома и посещает компьютерный клуб, родители должны знать, в каком клубе он бывает и с кем там общается
Если ребенок использует компьютер безответственно, необходимо ввести пароль, чтобы делать невозможным доступ без разрешения родителей
И не забудьте сами показать пример, что компьютер не должен полностью поглощать и отнимать всё свободное время
Н. И Дереклеева. Справочник руководителя. Начальная школа. 1-4 классы.-М.:»ВАКО»,2014 г.
Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Педагогика. Психология. Управление. Изд. «ВАКО» М. 20013г
Читайте также: